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河南省叶县高中 仓小乐 加速度的瞬时变化问题
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-23 关键词:加速度 动力学 形变 | 共0页
提到加速度,大家应该非常熟悉了,因为它是联系运动学和力学的“桥梁”,是我们研究动力学问题的关键物理量。1、 涉及明显形变的模型。2、 涉及微小形变的模型。
河南省叶县高中 仓小乐 绳子末端速度分解问题的方法与技巧
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-23 关键词:连接体 绳子模型 | 共0页
高中物理中有一类常见的连接体问题:两个物体通过一根不可伸长的细绳相连。在处理这种模型时,找出两物体的速度关系是关键点。
河南省汝州市 高云红 通过讲评作业激发学生的学习积极性
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-23 关键词:作业 | 共0页
作业讲评是指导和批改作业的延续,是根据学生的作业情况,分析、评论、讲解学生作业中的优点和问题的过程。通过作业讲评使学生对知识的掌握更具体、更深入、更牢固,从而进一...
河南省信阳市第六职业高级中学 吴玉红 语文教学贵在创新
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:语文 | 共0页
课标强调:“尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发展不同见解”,这就要求语文教师对本学科要不断创新,不断注入活水,才会有发展的前途。 语文 作为母语,...
河南省信阳市第六职业高级中学 , 袁泽举 语文课应该成为一场精神盛宴
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:语文 | 共0页
语文课效率不高,教师眉飞色舞,学生死气沉沉,少、慢、差、费现象严重,这些问题一直困扰着广大语文教师。究其原因,是语文课缺少美,美已经悄悄从我们的语文课堂流失,代之...
河南省信阳市第三实验高级中学,黄若男 英语教学中交际功能的实施与策略
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:英语 | 共0页
英语教学是教师组织学生积极参与活动的过程,是使学生各种心理素质和能力得到培养和发展的过程。实质上,英语教学是教师和学生、学生和学生之间富有生命力的交际。一 、...
河南省信阳市第三职业高级中学, 陈崇书 学生作文时的真情调动之我见
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:作文 | 共0页
如今,新的课程标准对写作教学提出了新的要求,强调“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真...
河南省信阳市第三职业高级中学,邬军平 辩析辩证法与诡辩论的本质区别
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:辩证法 | 共0页
唯物辩证法是用联系的、发展的、全面的观点即矛盾的观点看世界。而诡辩论则是形而上学的变种,它从赤裸裸的主观主义、相对主义出发,一切以“我的需要”为转移,任意择取事物...
河南省信阳市平桥区甘岸办事处甘岸小 孔梅 激发阅读兴趣 提高语文素养
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:阅读 | 共0页
新课标明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生才能主动读书学习,养成良好的阅读习惯,让读书变成自觉行为。怎样...
河南省信阳市平桥区明港镇第一初级中学,宋捍华 浅谈怎样寓国情教育于历史教学之中
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:历史 | 共0页
一、历史教学中的国情教育主要从以下几个方面进行:1、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育。我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史,从人类告别愚昧迈入文明...
河南省信阳市平桥区彭家湾中心校 程静 培养自主探索,营造开放式数学教学氛围
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:数学 | 共0页
现代教育应该是不断培养创新性人才,学生学习不再是被动接受性的活动,培养学生的自主探索精神,学生轻松主动的去学习,才是一节成功的数学课,教师努力营造开放式教学氛围,...
河南省信阳市平桥区邢集镇中心校,熊启芳 浅析体育教育的困惑与解决途径
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:体育 | 共0页
体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。 不久前,国家教委、国家...
河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学,张艳云 小学语文研究性学习的实施策略
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-10-15 关键词:语文 | 共0页
语文研究性学习是指学生在教师的指导下,根据自已的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题,独立地开展研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题...
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