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- 在“合作互动”环节中如何进行有效的合作学习
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-05-23 关键词:合作互动 有效 合作 学习 | 共1页
新课程的课堂不仅仅是为了传授数学知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力。"小组合作学习"是新课程所倡导的一种新的学习方式，也是“... - 如何优化小学数学课堂教学 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:优化 小学数学 课堂教学 | 共1页
教学过程应是学习主体的主动建构过程，教学目的不仅在于使学生“学会了”，还在于使学生“会学了”。如何创设运用一些新颖、生动、活泼的教学情境，激发学生对数学的学习动机... - 小学数学自主学习能力的培养 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:小学数学 自主 学习能力 培养 | 共1页
建构主义对数学学习的基本观点：学生学习数学并不是一个被动的接受过程，而是以原有数学认知结构为基础的一个主动的建构过程。教师应注意以下几点： 1、 课内方面... - 如何培养小学生学习数学的兴趣 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:培养 小学生 学习数学 兴趣 | 共1页
小学生年龄较小，让其在短时间内明白一个道理，单靠老师的硬灌，会感到乏味，甚至望而却步。怎样激发学生的兴趣，调动学生的热情，使学生在轻松愉快中学习，是一件十分... - 谈谈小学数学有效性教学 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:小学数学 有效性 教学 | 共1页
教学过程的有效性。教学过程的有效性，是指过程教学中，教师精心设计、实施过程，让学生“经历……过程，获得……体验”，在数学知识、能力、情感、态度，乃至人的发展等方面... - 小学数学知识的记忆方法之我见 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:小学 数学 知识 记忆 方法 | 共1页
小学生由于受思维能力的限制，许多数学知识不仅需要学生理解，更要让要学生记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢？下面，笔者结合小学数学教学实践谈几种记忆... - 怎样上好小学数学活动课 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:如何 上好 小学数学 活动课 | 共1页
《国家数学课程标准》指出，让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，获得应用数学解决问题的思考方法，并能与他... - 让数学走入初中生的生活 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:数学 走入 生活 | 共1页
所谓教学生活化，是指在教学过程中坚持理论联系实际的原则，立足于学生生活实际和社会实际，将教材知识与日常生活相联系，从而使枯燥深奥的课本知识变得生动有趣、浅显易懂。... - 浅谈学生创新思维的培养 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:学生 创新思维 培养 | 共1页
创造心理学研究表明，讨论、争论、辩论有利于创造思维的发展，在教学中要创设多种形式各种目标的交流情境，以发展学生的创新思维。一、质疑问难。质疑是创新学习的基础，常有... - 怎样提高高中生学习数学的兴趣 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:提高 高中生 学习数学 兴趣 | 共1页
高中数学教学的效果与别的学科不同，更带有“立竿见影”的性质，成功与失败的机会更多。教学不得法，一月半月下来，学生的成绩马上会拉开距离，出现严重的“两极分化”。高中... - 让小学数学教学融入生活 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:小学数学 教学融入 生活 | 共1页
数学一直以来被人们视为很枯燥、无趣的一门学科，特别是对小学低年级的学生来说，天天面对毫无新鲜感的数字和枯燥的算式，他们的学习兴趣更是大打折扣。针对这种情况，在教学... - 初中物理教学中如何激发学生的探究能力 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:物理教学 如何激发 学生 探究能力 | 共1页
有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在... - 如何实施初中物理课堂的有效教学 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:实施 初中物理 课堂 有效教学 | 共1页
有效教学的核心目标是促进学生的全面、自由发展。这其中既包括促进学生基础知识和基本技能的提高,培养学生思考问题、解决问题的能力,同时还包括促进学生在情感、态度和价值观...
