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语文教学中如何提高教学质量-贺星星
简介：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在生物课堂教学中，教师应通过各种途径和手段将生物知识趣味化，在学生对生物学知识感兴趣的基础上，将兴趣转化为学习的动力。 一、设疑置难，激发学生的学习兴趣 在教学中教师应把问题作为教学的出发点。有意识地设置一些悬念，这样会引起学生的认知冲突，容易激发他们对所学知识的兴趣，产生求知欲望。如“被子植物的个体发育”，当以荠菜为例讲完胚的发育正准备往下讲胚乳的发育时，发现有部分学生表情呆滞，即意识到他们对所讲内容兴趣有些索然。此时可改变一下教学方法，问学生：“大家是否知道，美国一个大富翁是由于采用了现代生物科学技术——组织培养，迅速繁殖名贵花卉而成功的吗？”这个信息一下子激起了学生的兴趣，抓住了学生的注意力。学生的注意力集中之后，便急切地等待着教师给大家的推理。这时教师接着讲：它依据的原理就是我们刚学习过的知识。受精卵是一个细胞，具有分裂能力，通过细胞的分裂、组织的分化、器官的形成发育成一个新个体，那么一个具有分裂能力的体细胞，经过诱导其细胞分裂、组织分化和器官的形成，不是同样可以发育成一个新个体吗？既然这样，我们用人工的方法，取一团名贵花卉的具有分裂能力的体细胞，在工厂里不就一下子 关键词：贺星星 陕西延川县职教中心 717200《教育学》2014年1月总第62期
文档信息
- 关键词：贺星星 陕西延川县职教中心 717200《教育学》2014年1月总第62期
- 分享者：jyxqk@vip.sina.com
- 上传时间：2014-04-14
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