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体育教学中如何培养学生的自信心-郭建芬

简介:在体育教学中学生因各方面的原因存在着各种各样的差异,也就是所谓“体育后进生、学困生”。关注他们的成长,是促进学生整体素质提高的关键所在。使每一位学生都能在运动中体验到体育带来的快乐,灌输健康第一的思想,并能养成终生运动的好习惯,教学中怎样对待个体差异的学生,我做了以下研究。 一、 学困生的个性心理特点 中、小学阶段是儿童、少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期,是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。他们活泼好动、思想活跃、情绪偏激、要求进步,但组织纪律性差,自控能力也较差;有创新意识,接受新生事物快,善于交往,但不能持之以恒,缺少艰苦奋斗精神;他们希望学有所成,有所作为,但往往知难而退,缺乏实干精神。“体育学困生”除了具有同年龄儿童、少年一般的心理特征外,还具有以下个性心理特点。 关键词:郭建芬 山东省济宁市兖州实验小学 272100 《教育学》2014年1月总第62期
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  • 关键词:郭建芬 山东省济宁市兖州实验小学 272100 《教育学》2014年1月总第62期
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  • 上传时间:2014-04-14
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