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巧设问题情境 激发学习兴趣-范吉英
简介：“问题情境”就是在化学课堂教学中，教师通过精心设计问题立“疑”、设“障”,从而创设激发学生进行积极思维的学习情境。新课程理念提倡探究性学习，即问题解决式学习。探究性学习旨在培养学生分析、解决问题，以致发现提出问题的能力，从而提高学生的科学探究能力。这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为“问题情境”,让学生怀着强烈的求知欲去进行探究。现结合化学学科的特点，谈一谈化学教学中问题情境的创设途径： 一、通过化学实验来创设问题情境 化学是一门以实验为基础的学科，利用实验能很好地创设问题情境，让学生通过动手做实验，认真观察实验现象来发现问题，并能通过实验来探究解决问题。例如我在讲课本“大自然中的二氧化碳”一节，设计了这样一个实验：用一只150毫升的烧杯，盛有100毫升溶质质量分数为1%的稀盐酸，将一只鸡蛋放进去，鸡蛋便在溶液中不断地升起来、潜下去，自由地“踩水”。这个鸡蛋“踩水”的实验一下子吊起了学生的胃口，好奇心驱使学生对这种现象发问：这是为什么？在上下运动的同时，向学生提出问题：鸡蛋为什么能踩水？鸡蛋壳表面无数气泡里装载着什么气体？为什么刚放进去鸡蛋下潜？又是什么力量使鸡蛋浮出水面？对上述问题在大多数 关键词：范吉英 山东省平度市实验中学 266700 《中小学教育》2014年2月总第160期
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- 关键词：范吉英 山东省平度市实验中学 266700 《中小学教育》2014年2月总第160期
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