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作者：屠静芬（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉，430079）。
20世纪末，诺丁斯的关心教育理论极大地促进了教育理论与教学活动的发展。诺丁斯提出的培养具有关心能力的人、围绕关心来设置课程、建立关心型的师生关系等关心教育理论对于新时期我国高校如何加强思想政治教育同样具有重要的启示和借鉴意义。思想政治教育是解决人的思想、观点和政治立场，从人出发，建构在“人”的基础之上的一项基本工作。教育者和受教育者作为思想政治教育的两个能动体，其活动必然受人的特性的制约。 关键词：关心教育理论 人性 思想政治教育 思想政治教育人性化
关心教育理论与人性理论对思想政治教育的启示
简介：《教育研究与实验》2013年第1期作者：屠静芬（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉，430079）。
20世纪末，诺丁斯的关心教育理论极大地促进了教育理论与教学活动的发展。诺丁斯提出的培养具有关心能力的人、围绕关心来设置课程、建立关心型的师生关系等关心教育理论对于新时期我国高校如何加强思想政治教育同样具有重要的启示和借鉴意义。思想政治教育是解决人的思想、观点和政治立场，从人出发，建构在“人”的基础之上的一项基本工作。教育者和受教育者作为思想政治教育的两个能动体，其活动必然受人的特性的制约。 关键词：关心教育理论 人性 思想政治教育 思想政治教育人性化
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