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作者：李浥（西华师范大学美术学院，四川南充，637002）。
高校通识课程设置中应强调人与人、人与社会、人与自然的和谐，强调对乡土文化的认知与关怀。将非物质文化遗产类课程全面引入我国的学校教育活动，体现了教育在传承地域文化传统和推动民族文化创新等方面所具有的重要作用。作为校本课程的非物质文化遗产类课程向全体学生普及开设，将是我国高校教育教学改革的重要举措。 关键词：高校 通识教育 非物质文化遗产 校本课程
高校通识教育视阈下的“非物质文化遗产”
简介：《教育研究与实验》2013年第3期作者：李浥（西华师范大学美术学院，四川南充，637002）。
高校通识课程设置中应强调人与人、人与社会、人与自然的和谐，强调对乡土文化的认知与关怀。将非物质文化遗产类课程全面引入我国的学校教育活动，体现了教育在传承地域文化传统和推动民族文化创新等方面所具有的重要作用。作为校本课程的非物质文化遗产类课程向全体学生普及开设，将是我国高校教育教学改革的重要举措。 关键词：高校 通识教育 非物质文化遗产 校本课程
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