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作者：曹丽梅，张炜婷，公长春（牡丹江医学院红旗医院临床医学院，黑龙江省牡丹江，157011 ；牡丹江医学院，黑龙江省牡丹江，157011）。
经过三轮循序渐进的教学过程和教学结果评估过程，学生的理论认识和实践能力得到结合，从而真正达到掌握实际操作技能的目的。结论 在外科手术学基础教学过程中，应当将多媒体、师生互动、实践操作等启发式教育方法结合运用才能达到真正提高学生手术操作技能的目的。而教学评估的应用则可以对教学成果进行评价，为以后的教学和改革提供参考依据。 关键词：外科 手术基础学 课程设计 效果评估
医学生外科手术学基础教学课程设计及效果评估设计
简介：《教育研究与实验》2012年第4期作者：曹丽梅，张炜婷，公长春（牡丹江医学院红旗医院临床医学院，黑龙江省牡丹江，157011 ；牡丹江医学院，黑龙江省牡丹江，157011）。
经过三轮循序渐进的教学过程和教学结果评估过程，学生的理论认识和实践能力得到结合，从而真正达到掌握实际操作技能的目的。结论 在外科手术学基础教学过程中，应当将多媒体、师生互动、实践操作等启发式教育方法结合运用才能达到真正提高学生手术操作技能的目的。而教学评估的应用则可以对教学成果进行评价，为以后的教学和改革提供参考依据。 关键词：外科 手术基础学 课程设计 效果评估
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