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- 初中英语教学中如何有效运用小组合作学习法-李梅东 分享者:jyxwz 时间:2014-05-05 关键词:李梅东 甘肃省临洮县孙梁家初中 730516 《教育学文摘》2014年3月总第115期 | 共0页
《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径,它贯穿于英语... - 初中英语教学的新模式 分享者:xjjy99 时间:2014-04-29 关键词:情景教学 课堂教育 英语对话 2013年6期上 | 共0页
河北省永年县第一实验学校 田卫晓 传统的英语课堂教学模式已经不能适应时代发展的需要,要提高学生的英语能力就必须进行改革。在初... - 初中英语教学之我见 分享者:xjjy99 时间:2014-04-29 关键词:英语教学 素质教育 2013年6期上 | 共0页
河北省邢台市第十二中学 董江蕊 在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的... - 初中英语教学中怎样提高师生双边活动的效果 分享者:xjjy99 时间:2014-04-24 关键词:初中英语 师生 双边活动 2013年11期上 | 共0页
河北省邢台市第二十五中学 徐志静 随着我国经济的发展,对外交流的机会越来越多,英语已成为一种通用的国际语言。作为未来社会发展... - 初中英语教学中的情感教育-吴海燕 分享者:zxxjy 时间:2014-04-22 关键词:吴海燕 山东省莱芜市钢城区里辛街道办事处第一中学 271100《中小学教育》2014年3月总第165期 | 共0页
《英语课程标准》中明确指出:“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。”目前学生情感态度的培养渗透到了学科教育和教学之... - 初中英语教学中如何培养学习兴趣 分享者:xjjy99 时间:2014-04-21 关键词:2013年8期上 | 共0页
重庆市七十九中学 李穗 《初中英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。初中学生的生... - 初中英语教学中情境教学之心得 分享者:zazhi2018@163.com 时间:2014-04-21 关键词:情境教学 初中英语 2014年1期 | 共0页
河北省南和县第三中学 侯东青 在英语教学中,教师要创设英语教学和学习的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,全面提高学生的... - 初中英语教学中学生口语能力的培养-徐志贤 分享者:zxxjy 时间:2014-04-18 关键词:徐志贤 山东省邹城市平阳寺中学 273514《中小学教育》2014年2月总第161期 | 共0页
摘 要:英语教学中学生口语能力的培养非常重要,本文从培养学生对英语口语的兴趣、探索训练农村学生开口说英语的途径与方法等方面谈了一些自己的认识和做法。关键词:口语能... - 初中英语教学探究-王洁琼 分享者:zxxjy 时间:2014-04-18 关键词:王洁琼 甘肃省民勤县第五中学 733000《中小学教育》2014年4月总第166期 | 共0页
英语课是一门语言课,也是工具课,教师不仅要传授知识和培养学生的语言能力,更重要的是培养人,使这些受教育者既有丰富的语言文化知识,又有崇高的思想品质,这样才能更好地... - 初中英语教学中的情感教育及其培养-刁素芳 分享者:zxxjy 时间:2014-04-18 关键词:刁素芳 河北省南和县实验中学 054400《中小学教育》2014年6月总第173期 | 共0页
情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验,是对客观事物的一种特殊反映形式,是人对人的一种态度。在语言教学中,情感是指学习者在学习过程中的感情、感觉、情... - 初中英语教学中说写结合的合作学习模式探究-王惠云 分享者:jyxwz 时间:2014-04-17 关键词:王惠云 甘肃省高台县城关初中 734300 《教育学文摘》2014年3月总第113期 | 共0页
摘 要:作为一种新型的教学组织形式,小组合作学习是指为了完成共同的目标与任务,学生在小组中有明确责任分工的互助性学习。这种教学形式可以拓展班级授课制条件下的学习空... - 初中英语教学中合作学习低效原因浅析-胡敏芳 分享者:jyxwz 时间:2014-04-17 关键词:胡敏芳 甘肃省张掖市高台县城关初中 734300《教育学文摘》2014年3月总第113期 | 共0页
摘 要:合作学习是对班级学习方式的补充和改进,它强调以集体授课为基础,以合作学习小组活动为主体形式,力求体现集体性与个体性的统一。但传统的教学思想造成了学生的某些... - 初中英语教学高效课堂之我见-盛常丰 分享者:zxxjy 时间:2014-04-16 关键词:盛常丰 山东省平度市大泽山中学 266713《中小学教育》2014年6月总第172期 | 共0页
1.幽默加激情。教师的激情能感悟学生、影响学生一生对工作的态度。高昂的激情能调动每个学生的积极情绪和学习主动性,幽默能使学生快乐,能触及每个学生的敏感神经,吸引每个...