您的位置：首页 > 小学生作文多元化的评改方式探析 李文广
小学生作文多元化的评改方式探析 李文广
简介：李文广（河北省枣强县王均中心小学 053100） 新课程标准提倡采用多种形式评价，还要努力使学生养成自己修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。那么在作文教学中如何实现评改方式的多元化呢？ 一、课标对二、三学段的具体要求 第二学段（3—4年级） （1）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 （2）学习修改习作中有明显错误的词句。 第三学段（5—6年级） 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款 关键词：小学生 作文 多元化 评改
文档信息
- 分享者：kehai
- 格式：pdf 页数：未知
- 积分下载：0
- 该文档为在线分享文档
- 如要投诉违规内容，请拨打023-63111052
-
该分享者还上传了：
