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- 思想政治工作应该注意人本情怀 分享者:xjjy99 时间:2014-04-22 关键词:2013年9期上 | 共0页
山西省大同市同煤集团文体发展中心 陈雪路 改革开放以来,随着社会的全面进步,人们的精神生活和精神世界更加丰富,精... - 思想品德课堂教学贵在情境创设-隋乐顺 分享者:zxxjy 时间:2014-04-18 关键词:隋乐顺 山东省寿光市台头镇郑辇小学 262735《中小学教育》2014年2月总第162期 | 共0页
思想品德课主要是通过课堂教学来培养学生良好的道德品质和行为习惯,而新课程理念倡导品德教学回归生活,强调培养学生行为习惯的同时更应该注重情感、态度、价值观的培养,强... - 思想政治课发展学生思维能力的探索与实践-叶艳春 分享者:zxxjy 时间:2014-04-18 关键词:叶艳春 福建省晋江市南侨中学 362200《中小学教育》2014年2月总第162期 | 共0页
“以学生为本,以教师为主导,以能力、思维训练为主线”是适应课改的一种新的现代教学理念。因此,学校教育要体现以人为本,以学生的发展为本,注重满足学生的成长需求、发展... - 思想品德课中的快乐教学-房玉森 分享者:jyxwz 时间:2014-04-17 关键词:房玉森 山东省昌邑市北孟镇塔耳堡初级中学 261300《教育学文摘》2014年2月总第112期 | 共0页
孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上,我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。... - 思想政治教育对其他学科学习的贡献性研究-董亚凤 分享者:jyxwz 时间:2014-04-09 关键词:董亚凤 吉林省松原市长岭县巨宝山镇第一中学 131533《教育学文摘》2014年2月总第111期 | 共0页
摘 要:思想政治教育作为一门独特的学科,有着长远的教育意义。它能够保证学生的思想政治水平,也可以树立学生正确的学习态度,对其他学科知识的学习有着较大的影响。本文从... - 思想政治教育中提升大学生精神力的路径探析 分享者:jyyjysybjb 时间:2013-09-23 关键词:大学生 精神力 精神生产力 路径 | 共2页
《教育研究与实验》2013年第3期作者:武治国(信阳师范学院,河南信阳,464000)。 随着现代思想政治教育基础理论研究的深化和发展,提升大学生精神... - 思想政治课教学的“空白”艺术 新安县第二高级中学 刘小宝 分享者:xueshengzhoubaokf 时间:2013-07-16 关键词:“空白”艺术 素质教育 | 共3页
“空白”,即在教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我们研究和探讨。 - 思想政治教育中学生问题意识的培养 汨罗市二中 江樱 分享者:xueshengzhoubaokf 时间:2013-07-12 关键词:培养 问题意识 | 共2页
创新人才的培养,离不开创新活动中问题意识的培养,没有问题意识,一切创新性活动将无从谈起。问题意识是指人们在认识活动中意识到难以解决或疑惑的实际问题及理论问题... - 思想品德课如何激发学生的学习兴趣 分享者:zxxjy 时间:2013-07-02 关键词:思想品德课如何激发学生的学习兴趣 | 共0页
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,而学生能力的培养的关键在于激发和培养... - 思想品德课要淡化教育痕迹 分享者:zxxjy 时间:2013-06-28 关键词:思想品德课要淡化教育痕迹 | 共0页
构建理想课堂给我们的课堂教学带来了无限的生机,它更多地关注每个学生的现实生活与精神内化;更多地强调回归生活、实践体悟,淡化教育痕迹;更多地倡导通过学习者自身的生活... - 思想品德教学中创新能力的培养 分享者:jyxwz 时间:2013-06-28 关键词:思想品德教学中创新能力的培养 | 共0页
创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新... - 思想品德教学导行统一的几种渠道 分享者:jyxwz 时间:2013-06-28 关键词:关键词:思想品德 导行统一 渠道 | 共0页
摘 要:思想品德课是一门实践性很强的学科。课堂教学中的道德认识是基础,行动才是关键,要让学生走进生活,使学生将理论运用于实践,经过反复的实践,才能将道德知识转化为... - 思想品德课教学探究 分享者:zxxjy 时间:2013-06-21 关键词:思想品德课教学探究 | 共0页
长期以来,思想品德课教师在教学过程中仅仅注重学科理论知识的传授,“讲理论、背理论、考理论”把学生视野框定在教科书里、课堂里,使学生的学习与丰富多彩的生活和个人成长...