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教师主导与学生学习的有效互动
简介：谭新明摘 要：新课程标准下的教师不再是课堂教学活动的主体，不再是传统教学中讲解贯彻课堂始终，只追求知识讲解清晰、明了、透彻而忽视学生情感意识和能力培养的知识传授者。教师的角色由单纯的知识传递者变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者等多重角色。缺乏教师合理有效的课堂教学组织，学生的学习活动往往杂乱无章乏于井然有序；缺乏教师适时的课堂学习指导，学生的学习往往陷于困境无法自拔；缺乏教师及时的课堂多方位合作，学生的学习往往陷入争论不休混沌不分之中。因此，学习讨论之前，教师要确定讨论的规则，以保证讨论有序、高效和合作的深度；要制定激励制度，以保证学生参与的持续性。基于新课程标准的初中数学课堂教学，教师的指导作用尤为重要。没有教师提纲挈领式的指导，学生的学习往往陷于矛盾分化之中；没有教师智慧式的指导，学生的学习往往陷于缺乏生机之境地。 关键词：新课程标准 初中数学 课堂教学 教师主导 主动学习 关键词：教育
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