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初中物理有效教学的评价
简介：河北省邢台市第三中学 冯洪春 “考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根。”这是传统的评价体系夸大了甄别与选拔功能，忽视了评价的发展性原则，“评什么，怎样评”。将直接影响教师教、学生学，关系到素质教育的实施过程。因此课程标准要求构建新的评价体系，即物理教学要改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，应注重过程评价与结果评价相结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步。 关键词：物理教学 教学评价 2013年11期上
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