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有效开展个性化阅读，培养学生的创造能力-毛生芝
简介：《语文课程标准》中明确地指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但长期以来，在程式化的阅读教学模式下，学生的阅读过程变成了一种单纯的、机械的语言训练。尤其是在传统教学观的影响下，教学中教师往往用一成不变的所谓标准答案去约束学生的不同见解，忽视了学生主体的积极性和创造性，压抑了学生的个性和情感发展，影响了他们潜能的发展。阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征，没有个性和创造性的阅读就只是一种“死读书”，因此在教学过程中应积极鼓励和引导学生进行个性化阅读。 关键词：毛生芝 甘肃省山丹县东乐乡静安学校 734100 《中小学教育》2014年4月总第168期
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- 关键词：毛生芝 甘肃省山丹县东乐乡静安学校 734100 《中小学教育》2014年4月总第168期
- 分享者：zxxjy
- 上传时间：2014-04-15
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