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谈“导学互动”中教师的“导”

简介：小学《数学课程标准》指出：教师是“数学学习的组织者、引导者和合作者”，三者位居并列等同地位。那么在“导学互动”过程中，究竟怎样才能加强教师主导地位呢：笔者认为应从以下几个方面做起。
一、把握教材脉络
教学首要问题是解决每个内容教什么，即教给学生什么。然后才是怎样教，只有将教什么解决了，教学才能明确方向，教学设计才有依据。由于小学生年龄较小，认知水平不高。作为引导者 关键词：导学互动渗透数学思想教材脉络

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