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谈“导学互动”中教师的“导”

简介:小学《数学课程标准》指出:教师是“数学学习的组织者、引导者和合作者”,三者位居并列等同地位。那么在“导学互动”过程中,究竟怎样才能加强教师主导地位呢:笔者认为应从以下几个方面做起。
一、把握教材脉络
教学首要问题是解决每个内容教什么,即教给学生什么。然后才是怎样教,只有将教什么解决了,教学才能明确方向,教学设计才有依据。由于小学生年龄较小,认知水平不高。作为引导者
关键词:导学互动 渗透数学思想 教材脉络
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