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如何提高农村小学数学课堂中交流的质量-宋多林
简介：课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。”随着新课程改革的不断深入，小学数学课堂中教师逐步重视了学生主体的活动，开始关注学生的交流。但从农村小学目前的数学教学来看，交流状况并不乐观。课堂中师生之间缺乏平等的交流，缺少适当的质疑和启发，时时出现以简单的集体应答取代学生深入思维的现象，师生之间达不到预期的交流效果。学生之间的交流也往往是在缺乏问题意识和交流意愿的情况下，被动地参与课堂交流和讨论，交流方式单一、交流意识淡漠、交流机会匮乏，缺少自主探索、交流、独立获取知识的机会，导致交流低效、交流无效的现象。那么，如何提高农村小学数学课堂交流的质量，使数学交流更有效呢? 关键词：宋多林 甘肃省张掖市民乐县顺化乡窑沟小学 734500《教育学文摘》2014年2月总第111期
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- 关键词：宋多林 甘肃省张掖市民乐县顺化乡窑沟小学 734500《教育学文摘》2014年2月总第111期
- 分享者：jyxwz
- 上传时间：2014-04-09
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