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引导性反馈在高仿真急救护理模拟教学中的应用研究
简介：李佳1；许小明1；王欢2；张颖钒1；张金峰1 1.遵义医学院珠海校区 广东珠海 519000 ；2.遵义医学院第五附属医院 广东 珠海 519000 【摘要】目的 探讨引导性反馈在SinMan急救模拟教学的应用。方法 我校2012级护理学专业1班学生学生随机分为四组，1-2组为实验组，模拟训练结束后采用引导性反馈；3-4组为对照组采用传统讨论反馈方式。反馈结束后学生填写调查问卷评价引导老师的有效性及讨论反馈的实施效果。结果 （1）实验组护生对引导教师的有效性评价明显高于对照组（p＜0.05）。（2）对反馈环节实施效果评价显示，反馈有助于分析思想、缓解模拟训练中的不安、 有助于在学习中建立知识联系、 对自己有更清醒的认识、 有助于将理论和真实情景相联系、 有足够时间组织语言、 促进者在讨论中讲话适量、有足够时间充分思考和发言、 促进者传授知识量适宜等9项实验组和对照组相比差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 将引导性反馈整合到急救模拟教学，有利于促进学生反思性学习，有效提高评判性思维和临床决策能力，提高教学效果。 关键词：引导性反馈 模拟教学 教育
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- 关键词：引导性反馈 模拟教学 教育
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- 上传时间：2016-04-15
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