您的位置：首页 > 生活化的习作指导，唤醒师生习作兴趣

生活化的习作指导，唤醒师生习作兴趣

简介：隋 晶 昆明市滇池度假区实验学校  摘要：1、从生活小事入手——亲民、草根，唤醒学生。习作指导中教师是平等的首席，拉开学生的话匣子。2、从日常教学入手——阅读、下水，唤醒教师自己。习作教学中，必须要明确什么是指导、什么是要求。明确地告诉学生要详写什么、略写什么这是在向学生提出要求而非指导。在学生还没有动笔之前就喋喋不休地指导会打消。学生的写作兴趣。3、从生活的经历入手——延伸、积累，唤醒点滴体验。爱表达是小孩子的天性，教师应充分利用这一点在教学中鼓励学生多写多练，多进行片断描写，多给学生构思的空间，让每一个学生能做到想清楚、说清楚、写清楚。 关键词：关键词：习作指导、唤醒、生活化、

相关文档
• 小学低年级看图写话教学浅析
• 如何强化初中数学课堂教学结构改革
• 也谈转化后进生
• 润 物 无 声——浅谈在小学“图形与几何”教学中如何让学生习得 数学思想方法
• 浅谈初中数学作业的批改
• 新课标下小学语文课堂教学中的师生互动
• 科学运用教具，提高初中体育教学质量
• 浅析语言在音乐课堂教学中的应用
• 浅谈《烹饪营养与卫生》课程的教学优化
• 小组合作学习的冷思考