您的位置:平台首页 > 搜索结果
共搜索到与 “初中英语” 相关内容
- 初中英语分层阶梯教学法的探究-包海龙 分享者:zxxjy 时间:2013-09-22 关键词:包海龙 内蒙古阿拉善左旗第九中学 750300《中小学教育》2013年11月总第152期 | 共0页
摘 要:本文探讨了初中英语教学中分层阶梯教学的课堂教学组织模式,即在认可每位学生个体认知方式和认知能力差异客观存在的基础上,对不同的学生采取不同的策略,使之建构起... - 初中英语教学要重视朗诵和背诵 河南省偃师市缑氏一中 李清华 分享者:xueshengzhoubaokf 时间:2013-07-12 关键词:英语 听说训练 | 共2页
任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几... - 初中英语提高学困生信心浅谈 贵州安顺西秀区虹轴学校 王霞 分享者:xueshengzhoubaokf 时间:2013-07-10 关键词:英语 信心 | 共2页
初中学生正处在人生十分关键的时期,有部分学生由于这样或那样的原因,他们的英语落在了其他同学的后面。作为教师,若不能及时地挽救他们,这些刚学英语不久的学生可能就失... - 初中英语教学中的情感教育 分享者:jyxwz 时间:2013-07-10 关键词:初中英语教学中的情感教育 | 共0页
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在英语课的教学中倾注了情感因素,收到了良好的效果。 - 初中英语教学浅谈 陕西省武功县长宁中学 冯亚太 分享者:xueshengzhoubaokf 时间:2013-07-08 关键词:趣味教学 兴趣 | 共1页
“语言,不是随便可以学好的”。英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。中学生爱说爱动,自我约束、自我控制能力... - 初中英语教学中说写结合的小组合作学习模式 分享者:zxxjy 时间:2013-07-02 关键词:关键词:英语教学 说写结合 小组合作 模式分析 | 共0页
摘 要:随着初中英语课程改革的不断发展,在英语的新课标中,对英语的写、听、读、说综合能力的培养均提出了严格的要求。在对初中的英语进行教学时,利用小组合作的方式来进... - 初中英语课堂后进生的形成及解决策略 分享者:jyxwz 时间:2013-06-20 关键词:关键词:后进生 智力因素 信心 表现 对策 积极性 | 共0页
摘 要:当前我们学校初中英语教学面临着一个十分严峻的问题:就是后进生面过大,及格率优秀率偏低。分析初中英语教学困境产生的原因,研究提高后进生学习英语的兴趣和成绩的... - 初中英语完型填空解题技巧 新安县实验初中 郭素琴 分享者:xueshengzhoubaokf 时间:2013-06-19 关键词:完型填空题 思维能力 | 共1页
河南中招考试中,完型填空占笔试部分的十分之一,它是对学生综合运用英语语言知识能力和理解能力的多角度考察题型,而且对其思维能力,如联想、推理、归纳也有较高的要求,是学... - 初中英语教学中如何推行“减负提质” 分享者:zxxjy 时间:2013-06-11 关键词:初中英语教学中如何推行“减负提质” | 共0页
中学生课业负担过重由来已久,直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长,也与素质教育背道而驰。自去年年初,为了贯彻落实贵州省教育厅出台的《关于坚决规范中小学办学... - 初中英语答题技巧 分享者:zxxjy 时间:2013-06-11 关键词:初中英语答题技巧 | 共0页
听力部分考察的是学生的多种综合素质,要求学生词汇量要大,应对能力强,能够以点带面,能在短时间内锁定关键题,找到准确答案。首先,在听之前,要放松心情,仔细审题,找到... - 初中英语语法、词汇教学的基本策略 分享者:zxxjy 时间:2013-06-09 关键词:关键词:英语教学 语法 词汇 教学策略 | 共0页
摘 要:本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度,重点强调了完整步骤化教学策略,训练有效记忆策略和整理归类、区别对待等策略在课堂语法、词汇教学中的含义及运用。只... - 初中英语口语教学的困难及对策 分享者:zxxjy 时间:2013-06-09 关键词:初中英语口语教学的困难及对策 | 共0页
随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此,加强英语口语的教学已被大家所注重,这不但是当前素质教育的... - 初中英语教学需要提高哪些技能 分享者:zxxjy 时间:2013-06-09 关键词:初中英语教学需要提高哪些技能 | 共0页
常言说得好,“词不离句,句不离文”,词汇只有放到句子或语篇中才会有其实际意义,才能实现其交际功能。因此英语技能教学应从文章的篇章结构开始,为学生开辟一个语言情境,...