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- 浅谈高中英语阅读策略
分享者:xuexibaojiaoyan
时间:2013-05-23 关键词:高中 英语 阅读 策略 | 共1页
工欲善其事，必先利其器。”词汇和阅读习惯的养成需要靠长时间的积累和练习，若想在较短的时间内达到事半功倍的效果，必须要掌握必要的阅读技巧，这样才能在应试中如鱼得水，... - 如何有效提高高中英语教学质量 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:有效 提高 高中英语 教学质量 | 共1页
现阶段，高中英语的教学现状不容乐观，由于教育体制改革的不断深化，高中学校以及学生的规模也在不断增加，许多英语基础比较差的学生进入高中以后，对英语的学习兴趣日渐淡薄... - 浅谈高中语文课堂上如何设置导语 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:高中语文 课堂上 设置导语 | 共1页
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。成功的导语必然可以建立起师生间感情交流的桥梁，为课堂教学注入活力。那么，高中语文课堂上如何设置导语呢？一、复习旧知，寻求联系。从学... - 让小学生在学习语文中感知民族文化 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:小学生 在学习语文中 感知 民族文化 | 共1页
小学语文课标强调：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。在语言文字运用的实践中，领悟文化内涵和语文应用规律。通过优秀文化的熏陶感染，... - 如何提高初中语文课堂教学效率 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:提高 初中语文 课堂 教学效率 | 共1页
教师作为课堂教学的设计师，应在各项教学环节的设计中，始终把“有效”作为生成精彩课堂的源头活水，并进一步追求科学高效。一、有效的课前准备。有效的课前准备能在课堂中起... - 怎样提高初中英语口语教学水平 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:提高 初中英语 口语 教学水平 | 共1页
随着新课程改革的大力推广，英语教学改革的日渐深入，新的英语课程改革标准对于英语听、说、读、写能力提出了新的更高的要求，在此基础上也更加地重视英语表达能力和交际能力... - 浅谈小学语文识字教学 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:小学 语文 识字 教学 | 共1页
《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。如果孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种... - 如何提高中学英语教学效率 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:提高 中学英语 教学 效率 | 共1页
在中学英语教学中，教师要充分利用科学理论，教学研究成果，因材施教，激发学生的各种潜能，提高英语教学效果。一、努力优化课堂教学构思和设计。从以前单一的课堂教学方式转... - 如何提高中高中生英语写作水平 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-23 关键词:提高 高中生 英语 写作水平 | 共1页
写作能力是英语听、说、读、写四种基本技能之一，通过写，使学生学到的基础知识得到巩固、内化，并不断的输出，从而提高学生运用英语的能力。写作这块绝对不能忽视，但是，要... - 让教材成为作文教学的基石 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:教材 成为 作文教学 基石 | 共1页
作为语文老师，我经常会遇到这样的情况：大多数学生不愿意写作文，每当作文题目布置下去，几十双茫然不知所措的眼睛盯着老师，好像是在祈求老师恩赐他可以不写作文似的。不少... - 细节见真情——浅析归有光散文人物形象的塑造 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:浅析 归有光散文。人物形象 塑造 | 共1页
明代散文家归有光的《项脊轩志》，是一篇借物来叙事抒情的散文名作，在这篇不足千字的文章中，作者巧借项脊轩的兴废，追忆了母亲、祖母和妻子的点滴往事，成功地塑造了归家三... - 浅谈作文的修改方法 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:作文 修改 方法 不断提高 | 共1页
清人梁章钜在《退庵论文》中说：“百工治器，必几经转换而后器成；我辈作文，亦几经删润而成，其理一也。”鲁迅先生也说过：“写完后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、... - 小学语文课堂上如何提高学生的表达能力 分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2013-05-22 关键词:语文课堂上 如何 提高学生 表达能力 | 共1页
在课堂教学中，不少教师因不注重启发、害怕孩子说不明白、担心教学时间不够用等原因，在课堂上唱起了“独角戏”， 孩子们则成了听戏的“小观众”。在教学实践中，我深刻...
