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提高思想品德课教学质量的几条途径-吕晓兰
简介：一、充分的教学准备是前提 认识是先导。用科学的教育思想引领教学活动。课程不仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生在互动过程中产生的经验；教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例，不是学生必须完全接受的内容；教学活动的目的，不是为了记住“话题”本身，而是以话题为中介进行交往，获得发展；教室是师生交往、互动的舞台，是引导学生发展的场所，是师生以及知识建构与发展的实验室；教学是对话、交流与知识创新的活动；教师不只是真理的宣传者，还是一个真理的促进者、帮助者和探索者。教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，还要思考为什么教的问题；学习是经验的重新组织和重新理解的过程，在这一过程中，学生是自主学习者，需要主动地进行知识建构，从而让创造力、潜能、天赋等得到发展，情感得到陶冶，个性得到培养；家长是教育的伙伴，争取家长的有效参与和支持是课改的另一重要方面。 关键词：吕晓兰 甘肃省陇西县巩昌中学 748100《教育学》2014年1月总第62期
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- 关键词：吕晓兰 甘肃省陇西县巩昌中学 748100《教育学》2014年1月总第62期
- 分享者：jyxqk@vip.sina.com
- 上传时间：2014-04-14
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