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基于CDIO模式的同伴教育对烧伤重度患者伤残接受度的效果分析

简介：赖海静 李津 王丽娜 苏靖 肖后安 西安交通大学  摘要：目的：探讨基于CDIO模式同伴教育对重度烧伤患者伤残接受度的影响，为提高烧伤患者健康管理水平提供理论依据.方法：选择2017年3月一 2019年3月烧伤伤残患者86例，采用随机数字表法分为对照组组和实验组各43例。对照组实施常规护理，实验组实施CDIO模式的同伴教育，干预时间为 住院到出院后6个月；采用患者伤残接受度量表（Acceptance of Disability Scale, AODS）对两组患者进行调查比较。结果：出院时及出院后6个月，对照组重 度烧伤患者伤残接受度得分均明显低于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。结论：同伴教育者与患者有相似的患病、治病经历和情感体验，因此患者 更容易产生心理上的认同感，减少了心理防御距离感；充分发挥CDIO模式的同伴教育者的榜样作用和情感专持提高蕙者对现实状态的正确认知和情感主持, 改变患者伤残接受度，提高社会适应能力及生存质量。 关键词：《湖南中医药大学学报》 2019 医学临床专集 CDIO模式 同伴教育 烧伤 伤残接受度

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