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心理健康教育融入护理教学全程的价值分析
简介：王路 崔新苗* 王学敏 中国人民解放军联勤保障部队第988医院妇产科 河南 郑州 450000 【摘要】目的：对护理教学融入心理健康教育，探究该方法对护理教学全程的价值分析。方法：对比分析法。在个体案例中随机选取相关受教育者100例，然后将其分为对照组和干预组各50例。其中对照组进行基础护理教学，干预组在基础护理教学的基础上融入心理健康教育，对比效果。结果：相关受教育者进行心理健康教育后，干预组在心理压力、情绪波动等方面明显好于对照组。结论：对相关受教育者进行心理健康教育以后，其心理压力明显降低，对护理教学有重要应用价值，值得临床推广。在护理教学中融入心理健康教育，改变了其只注重护理教学而不注重护理人员心理健康的单一性，不仅为日后护理工作打下坚实基础，对个人的心理健康也有很大的好处，帮助解决生活中遇到的各种问题，时刻保持乐观向上的积极心态，及时调节认知偏差、情绪障碍和不良行为。其次护理人员健康的心理也有利于培养患者心理的健康，潜移默化影响着病人的情绪，对二者关系和治疗效果而言都是有促进作用的，使患者建立良好的心理状态，对自身病情持乐观向上的态度，积极配合治疗，形成良性循环。最后，在护理教学中融入 关键词：《湖南中医药大学学报》2021年医学临床专集
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- 关键词：《湖南中医药大学学报》2021年医学临床专集
- 分享者：湖南中医药大学学报
- 上传时间：2021-12-10
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