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PBL联合CBL教学法提高实习护士医院工作场所暴力认知态度的效果观察

简介：李倩倩，牛小霞，苏敏，徐碧海 （解放军总医院第五医学中心 北京 １０００３９） 〔摘要〕目的：探讨 ＰＢＬ联合 ＣＢＬ教学法在改善护理实习生医院工作场所暴力认知态度的应用效果，以期为研究护理实习护士在医院暴力的培训 方面提供参考。方法：选取 ２０１６年 ７月至 ２０１７年 ４月在我院实习的 １５０名实习生为对照组，２０１６年 ７月 －１０月采用传统教育方法进行医院暴力认知 态度的培训；２０１７年 ７月至 ２０１８年 ４月在我院实习的 １５０名实习生为试验组，２０１７年 ７月 －１０月采用 ＰＢＬ联合 ＣＢＬ教学法进行培训，培训前后均采 用修订的医务场所暴力事件认知及态度问卷进行分析调查，采用张伟英，黄燕［１］等修订的教学效果评价表对两种教学方法进行比较。结果：实习护士 对医院工作场所暴力认知存在偏差，９５６％的人认为护士岗前培训时应包含预防医院暴力事件的内容，９３８％表示愿意参加医院组织的预防医院暴力 事件的培训；ＰＢＬ联合 ＣＢＬ教学法与传统教学法相比，在改善护理实习生医院工作场所暴力认知态度方面的培训效果具有统计学意义（Ｐ＜００５）。结 论：ＰＢＬ联合 ＣＢＬ教学法能够使学生学习过程中理论联系实际 关键词：〔《中国组织化学与细胞化学杂志》2019年8月 28卷 临床医学专集〕ＰＢＬ ＣＢＬ 实习护士 医务场所暴力 认知 态度

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