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评判性思维教学法对促进神经内科实习临床医学专业本科生评判性思维能力正性效果的影响
简介：郭继东1 郭兴达2 1.吉林市北华大学附属医院神经内科 130000；2.北华大学第一临床医学院 130000【摘要】目的 研究评判性思维教学法对促进神经内科实习临床医学专业本科生评判性思维能力正性效果的影响。方法 挑选来我院神经内科实习的临床医学专业本科生200例，实习生来我院的时间均在2012年5月~2015年4月期间，将200例实习生通过电脑随机分成两组，每组各有实习生100例，其中一组实习生接受传统的带教教学模式，称为传统组，另一组实习生接受评判性思维教学法，称为创新组，在实习结束前，对传统组实习生及创新组实习生进行评判性思维能力考试及实习效果考试，比较传统组实习生及创新组实习生的各项考试成绩。结果 创新组实习生的评判性思维能力（开放思想、寻找真相、自信心、分析能力及认知成熟度）得分明显高于传统组实习生，差异存在统计学意义（即P<0.05）；创新组实习生的实习效果（理论知识、基本操作、急救操作、综合测评）成绩明显高于传统组实习生，差异存在统计学意义（即P<0.05）。结论 对进入神经内科实习的临床医学专业本科生采用评判性思维教学法进行教学，可有效培养实习生各项评判性思维能力，并提高实习生对理论知识 关键词：评判性思维教学法 神经内科 实习 临床医学专业 本科生 评判性思维能力
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- 关键词：评判性思维教学法 神经内科 实习 临床医学专业 本科生 评判性思维能力
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- 上传时间：2016-04-15
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