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合作学习对实习护生临床护理带教质量的影响分析

简介：杨丽１，２ ，聂含竹３，唐四元２ ，蒋冬花１ ，周立平１ （１．常德职业技术学院 湖南 常德 ４１５０００；２．中南大学湘雅护理学院 湖南 长沙 ４１００００； ３．常德市第一中医院 湖南 常德 ４１５０００） 〔摘要〕目的：探讨小组合作学习模式在实习护生临床护理教学中应用效果。方法：随机抽取湖南省两所综合性三甲医院我院护理实习生 １３３名， 带教老师 ５８名，各分为两组。对照组实习生 ６６名、带教老师 ２９名，采用传统的临床教学法；干预组护生 ６７名、带教老师 ２９名，采用合作学习法。结果：对照组护生与干预组护生干预前总成绩比较无统计学意义（Ｐ＞００５）；两者护生干预前后成绩比较，对照组干预后总成绩均优于干预前（Ｐ＜００５），干预组干预后总成绩均优于干预前（Ｐ＜００１）；干预后对照组与干预组总成绩比较有统计学意义（Ｐ＜００１）。干预组护生所在科室病人对护生的护理技术、行为举止、指导用药、手术咨询、饮食护理、康复指导、病情解答方面明显优于对照组护生，两者比较有统计学意义（Ｐ＜００５）。结论：在临床护理教学中采用合作学习模式有效地提高了护生专业理论与护理技能操作水平，护理质量得到提升，提高了住院病人 关键词：〔关键词〕合作性学习 高职护生 护理带教质量 现状与对策

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