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以CLEN为导向的外科护理课程改革研究

简介：张元元 镇江市高等专科学校卫生护理学院江苏镇江212004【摘要】目的研究以CLEN为导向的外科护理课程改革。方法 从我院2010级的护理专业学生中选取188例作为本次的研究对象，根据随机数表法将本次的研究对象分为实验组（94例）与对照组（94例）。在理论课中实验组接受行动导向型教学，对照组接受传统型教学，技能课均为校企合作模式。结果实验组通过CLEN考试的概率100%明显高于对照组92.55%（χ2＝7.2707,P＝0.0070），并且成绩（98.02±13.62）分也显著比对照组高（91.25±10.22）分（t＝3.8547,P＝0.0002）。实验组的A2型成绩（48.03±5.87）分和理论成绩（78.35±4.24）分明显比对照组高（P<0.05）。实验组学生对课程质量的满意度96.81%明显比对照组高88.30%，两组比较存在明显的差异性（P<0.05）。结论以CLEN为导向进行外科护理课程改革，总体上能提高学生通过CLEN考试的比例，也能使得学生的理论成绩得到相应提高，进一步增加了学生对课程质量的满意度。 关键词：CLEN 外科护理 课程改革

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