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河南省信阳市二高 刘俊礼 试论语文教学中的人文精神
简介：《语文课程标准》区别于以往教学大纲的重要一点就是在对语文学科的定性时，除了突出工具性外，更强调其人文性，教育部基教司副司长朱慕菊曾痛陈我国基础教育存在的弊端：“目前我国基础教育课程中的数理化难度世界第一，但科学精神却远远落后于欧美。” 可见,修补人文精神链中缺失的优良的一环，用现代化的精神方法重植人文精神之根已成为中学语文教学的当务之急。重植语文教学人文精神之根的途径，可以从以下方面着手： 1、挖掘教材中的人文成分，鼓励学生探究、积累。 人教版语文新教材所选篇目有大量的人文成分， 值得学生去探索、积累。比如教材涉及亲情的文章： 《陈情表》一文详尽而委婉地叙述与祖母相依为命的处境，至性之言，悲恻动人。《祭十二郎文》融抒情于叙事之中，写得凄恻动人、感人肺腑。《背影》中的绵绵细语更能唤起人们在逆境中互相鼓励的精神关怀。《项脊轩志》选取生活小事，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情，物是人非，感人至深。 又如涉及关于生命及生命价值的感情方面的课文，如史铁生《我与地坛》，回顾了自己身残后的心路历程，是回忆，是自省，是感悟，核心是人应该怎样看待生命的苦难。文章弥漫着浓郁的人生况味，闪烁着澄明的智慧之光。能唤起学生对生命的 关键词：语文
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