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农村中学英语口语教学中的制约因素及解决对策-刘新红

简介:新一轮英语课程改革已在大部分农村地区普及,改革的重点就是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视了对英语实际语言运用能力的培养的倾向”。但在农村中学的实际教学过程中,还存在着许多问题,制约着课程改革的成功。
一、社会因素
虽然新教材更加重视口语教学,但现行的中考、高考制度中并没有相应地增加口语测试项,尤其在农村中学,学生们学习的唯一动机便是考上大学,跳出农门,而实现这一目标的唯一方法便是“高分”。既然中考中没有口试,学生便不愿拿出时间练口语,教师也不重视口语教学。再加上与城市学生相比,农村孩子的父母文化程度普遍较低,相当一部分家长是英盲,这些家长根本不知道英语学习的重要性,更谈不上给孩子创设英语会话的空间和环境;而且许多农村家庭经济基础薄弱,生活贫困,甚至不能解决温饱问题,在这种环境下,学生心理压力大,家长也认为没有学习英语的必要,希望孩子识些汉字后便工作养家。
关键词:刘新红 山东省栖霞市桃村铁口小学 265300《中小学教育》2014年3月总第165期
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  • 关键词:刘新红 山东省栖霞市桃村铁口小学 265300《中小学教育》2014年3月总第165期
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