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PBL 教学法在血液科临床护理带教中的应用分析

简介：栾松华 王红新 张俊杰 黄传玉 中国人民解放军总医院 北京 100853 摘要：目的：分析探讨PBL教学法在血液科临床护理带教中的应用效果。方法：选择在2016年10月~2017年10月间于我院血液科实习的80例实习生为研究对象，并将其随机平分为对照组、观察组两组，每组各 40 例，对照组实习生实施“一带一”教学模式，观察组实习生实施 PBL 教学模式，将两组实习生包括理论考核成绩、实践考核成绩、自主学习能力及解决问题能力在内的应用效果进行对比分析。结果：观察组实习生的最终理论成绩、实践成绩、自主学习能力以及解决问题能力的最终得分均显著高于对照组，且组间比较，差异具有显著统计学意义（P<0.05）。结论：将 PBL 教学法应用于血液科临床护理带教工作中，既有利于提高实习生的理论成绩、实践成绩，又可有效提升其自主学习能力和解决问题能力，利于培养高素质专业型护理人才，应用效果十分显著，值得在血液科临床护理带教中应用推广。 关键词：（湖南中医药大学学报）2018 38（S2） PBL教学法 血液科临床护理 带教 应用效果

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