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河南光山县马畈高中 王猛 文言文翻译的培养二法
简介：徐伟 孟长坤1100发1000 一、 读 古人说：“书读百遍，其义自见。”意思是反复朗读，自能领悟文章的旨意。 通读是一种目视其文、口发其声、耳其音、心通其情、意会其理的综合阅读活动；是从字、词、句到段、篇，从文字到语音、语义，从表层意思到深层含义、潜在情味的全面感知。在反复诵读之中可以认知文字，感受声律，体会词语，疏通文脉，捕获作品的艺术形象，领悟作品的思想感情，领略作品的奥妙之处，化古人的神气为自己的神气。久之，就会积累大量的语言材料，获得丰富的感性认识，在潜移默化中熟稔文言字词，贯通文言的语法、修辞规律，形成灵敏的文言语感。 学习文言文，只是老师讲，学生不去朗读、背诵，那么，即使教师讲得再透彻，学生听得再明白，也不会有好的教学效果。教授文言文，教师必须让学生多朗读多背诵。这里所说的“多”有两个意思：一是诵读的篇数多，凡是教材要求背诵的文言课文都要熟读会背，至于课外的，考试或练习中遇到之后最先做的是事就是朗读；二是读得遍数多，每篇文言文都要反复先朗读，读准字音、停顿，读出语气、感情，总而言之，读熟为止。可以说，能顺畅地将一篇文言文朗读出来的学生，对这篇文章的意思至少理解一半。而做好“读”这项工作的关键 关键词：文言文
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