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- 课堂教学要掌握导入的艺术
分享者:zazhi2018@163.com
时间:2015-01-05 关键词:教学是是艺术 两只手鼓掌 位置相对 左右相对 上下相对 前后相对 | 共0页
江西省永新县在中中心小学 尹小程 本文主要通过对尹老师的一堂关于《长方体的认识》课的鼓掌式的导入，深入浅出，直观生动，让学生亲自感受到、深该认... - 课堂教学中构建和谐师生关系研究与实践 分享者:jyxwz 时间:2014-12-24 关键词:课堂教学 和谐师生关系 研究与实践 | 共0页
和谐的师生关系是保证完成教学任务，提高课堂教学效率的重要条件。师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。 - 课堂呼唤朗读———读《语文教师最需要什么》有感 分享者:zazhi2018@163.com 时间:2014-12-22 关键词:课堂 呼唤 朗读 | 共0页
江西省新干中学 徐拾芽 本人近日拜读了《语文教师最需要什么》，对其中的章节《读，语文教学最珍贵的东西》颇有感触，现结合自己十几年的教学经历对语... - 课堂提问在小学数学中的教学策略浅谈 分享者:jyxwz 时间:2014-11-28 关键词:课堂提问 小学数学 教学策略 | 共0页
课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。宋代教育学家朱熹说过：读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。 - 课堂教学寓于思维与兴趣的培养 分享者:jyxqk@vip.sina.com 时间:2014-11-28 关键词:课堂教学 寓于思维 兴趣的培养 | 共0页
随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材,把握教材中的智力因素,积极地进行教学。 - 课堂教学中如何培养学生的创新能力 分享者:jyxqk@vip.sina.com 时间:2014-10-16 关键词:课堂教学 培养 学生 创新能力 | 共0页
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。如何释放学生的激情，如何调动学生求知欲，如何启动学生的思维，如何挖掘学生的内在潜力，如何激发学生的学习兴趣，从而使学生独立地、... - 课堂教学中激励性评价使学困生扬起自信的风帆 分享者:zxxjy 时间:2014-10-08 关键词:新课改 激励性评价 学困生 自信 成功 | 共0页
评价在课堂中所起的作用越来越重要，老师在课堂教学中采用随机的激励性评价，让课堂气氛更加活跃，激发了学困生参与课堂教学的积极性，同时也给课堂注入了新的活力。 - 课堂因趣味而精彩
分享者:xuexibaojiaoyan 时间:2014-09-10 关键词:课堂教学 贵在情趣 | 共0页
河南省鹤壁市淇县高村镇二中 吴运红耳听、眼看、口说、心记并用才能‘聪’，日日坚持月月练习才能‘明’，聪明就是这样炼成的，聪”是由“耳”“丷(眼)”“... - 课堂因发现更精彩 分享者:zxxjy 时间:2014-08-12 关键词:课堂 发现 更精彩 | 共0页
从教以来，我已经是第三次执教《草原》了。前两次循着自然美、人情美的路子教学这篇课文，效果都不错。这次自然也是驾轻就熟，只是在教学时，由于一个学生的“发现”，我让学... - 课堂细节巧捕捉，学生情趣易激发 分享者:jyxwz 时间:2014-07-18 关键词:细节 激励 创新 睿智 | 共0页
细节，存在于课堂教学的方方面面，它决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。教师应善于捕捉课堂中的细节，并即时更新、创新我们的教学评价，以更好地激发学生的情趣。这样的... - 课堂差异教学的总结反思 分享者:jyxqk@vip.sina.com 时间:2014-07-16 关键词:课堂差异教学的总结反思 | 共0页
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性个体学习。在学科教学中,通过小组合作学习的教学,不仅能够使学生获得一些必要的学科知识,而... - 课堂因探讨而精彩-时仁敏 分享者:jyxqk@vip.sina.com 时间:2014-06-16 关键词:时仁敏 湖北省十堰市郧县梅铺镇九年一贯制学校 442521《教育学》2014年4月总第65期 | 共0页
人民出版社出版的八年级下册《思想品德》第72页讲第六课人之根本－事情没那么简单－诚信需要勇气。举出了一个这样的情境：一位医术高明的医生确诊一位妇女子宫里长了肿瘤，他... - 课堂教学中落实学生个体差异性教学-阿金英 马金虎 分享者:zxxjy 时间:2014-06-16 关键词:阿金英 马金虎 甘肃省天祝县民族中学 733200《中小学教育》2014年9月总第181期 | 共0页
世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有完全相同的两个学生，学生的个体差异是客观事实。这就要求教师在教学过程中尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，...
