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- 初中语文创新能力的培养
分享者:zxxjysntg@126.com
时间:2016-01-22 关键词:关键词：初中语文 创新能力 问题 策略 | 共0页
刘佛长 江西省寻乌县三标中学 摘要：时代发展呼唤具有创新能力的人才,人才的培养依赖于教育。搞好创新教育是新课程改革的首要任务,语文作为一门基础性、工具... - 初中语文课堂中如何运用多媒体教学 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2016-01-22 关键词:周金华 江西省乐平市十里岗中学 | 共0页
周金华 江西省乐平市十里岗中学 随着多媒体教学在初中教学中的普及，在实际运用中发现多媒体教学以其独特的优点，为初中语文教学带来了生机和活力，从中我们... - 初中语文阅读教学的思考 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2016-01-22 关键词:关键词：初中语文 阅读教学 方法探究 问题探讨 | 共0页
王鹤鹏 石家庄市藁城区岗上镇大同中学 摘要:初中语文的阅读教学是教学的重中之重，对于学生能力的提高和语文学习素养的培养都有着至关重要的作用，为此，每... - 初中语文课堂教学应注重提问的实效性 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2016-01-22 关键词:李美红 江西省赣州市南康区圩下中学 | 共0页
李美红 江西省赣州市南康区圩下中学 - 初中语文阅读教学策略初探 分享者:zazhi2018@163.com 时间:2015-12-30 关键词:初中语文 阅读教学 | 共0页
娜仁托娅 呼和浩特市土默特左旗教育局 阅读教学在初中语文教学活动中占有非常重要的地位，在历次语文课改中，最近的新课改对阅读要求之高，阅读量之大... - 初中语文学习中后五分之一学生转化策略浅探 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-28 关键词:初中语文教学 后五分之一学生 转化策略 | 共0页
杨剑芳 浙江省衢州市东港学校 摘要：帮助每个学生成功，是教育的根本目的，也是广大教育工作者的共同愿望。本人结合自己多年的语文教学实践中的深切体会，从... - 初中语文课程中应施以感恩教育 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-23 关键词:关键词：语文课程 语文老师 感恩教育 | 共0页
彭 勃 长春市第六十二中学校 摘要：新课程改革对初中语文教学提出了一些新的要求。要求初中语文教师通过对学生语文的教学，使语言文字对学生的思想气质... - 初中语文阅读教学有效性分析 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-11 关键词:关键词：初中语文 语文阅读 有效教学 | 共0页
王 丹 辽宁省盘锦市兴隆台区第一完全中学 摘要：新课改实施以来，初中语文阅读受到重点关注，通过语文阅读可以涉猎更广的知识面，依靠有效的语文阅读，... - 初中语文教学中的多元化教学方法的应用 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-11 关键词:关键词：初中语文教学 多元化教学方法 应用 | 共0页
王恩常 吉林省德惠市第八中学 摘要：初中阶段是学生学习语文的重要过渡性阶段，起着关键性的承上启下作用，在初中语文教学中多元化教学方法具有非常重要的意... - 初中语文教学中小组合作学习模式的构建 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-11 关键词:关键词：新课改 初中语文课堂教学 小组合作学习 教学模式 应用 质量 | 共0页
胡思庆 北京师范大学新余附属学校 摘要：随着新课改不断的实施，对初中语文课堂教学提出了创新性的教学要求，小学合作学习深受初中语文教学工作者的应用和研究。小... - 初中语文课堂提问技巧方法研究 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-10 关键词:关键词：初中语文 课堂提问 技巧 艺术 | 共0页
戴洪涛 安徽省阜阳市颍泉区伍明中心校 摘要：《语文课程标准》明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合... - 初中语文贯彻情感体验式阅读教学理念 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-09 关键词:关键词：新课改 初中语文教学 体验式阅读 教学主体 应用分析 教学方法 | 共0页
刘立媛 甘肃省灵台县城关中学 摘要:随着新课改不断的推行，初中语文课堂教学为了迎合新课改实施标准，不断创新教学方法。为此，很多创新式教学手段层出不穷... - 初中语文课堂互动的重要性 分享者:zxxjysntg@126.com 时间:2015-12-09 关键词:关键词：初中语文 互动 重要性 | 共0页
王悦琴 山西省祁县第二中学校 摘要：我国新课程的改革不断推进，教师应该以全新的观念来完成自己的教学任务，改进自己的教学方式，本着新时代的教学观念。当...
